Das Schuljahr 2025/2026

Nachdem du in diesem Schuljahr zuerst einmal die charakteristische Arbeitsweise der Physik kennenlernst, untersuchst du in der Elektrizitätslehre die Eigenschaften von Magneten und die faszinierenden Feldlinienbilder. Du beschäftigst du dich in der Optik mit der Ausbreitung des Lichts, dem Sehvorgang und der Entstehung und den Eigenschaften von Schatten bis hin zur Erklärung von Sonnen- und Mondfinsternissen. In der Wärmelehre erforschst du das Verhalten von Körpern beim Erwärmen und beim Abkühlen und die Funktionsweise eines Thermometers. LeifiPhysik

Zum Unterricht:

• Pro Halbjahr wird eine Klassenarbeit geschrieben.
• Die Note der Klassenarbeit macht 1/3 und die mündliche Note 2/3 der Halbjahresnote aus.
• Du benötigst das Physikbuch "Impulse Physik".
• Du benötigst ein kariertes A4-Heft mit Rand.

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Dein neues Fach Physik

Am Ende des Kapitels kannst du:

• Physik und andere Naturwissenschaften beschreiben
• Körper und deren Eigenschaften beobachten, beschreiben, messen und vergleichen
• Physikalische Größen und ihre Messungen zur Beschreibung von Körpern und Vorgängen verwenden
• in Experimenten zur Länge- Fläche - Volumen – Zeitmessung physikalische Größen messen
• Messfehler erkennen und beschreiben
• Die Genauigkeit von Messergebnissen erörtern und bewerten

1. Die Naturwissenschaft Physik 1.1

Für diese Einheit braucht ihr:

1. das Physikbuch Seite 10
2. Demonstrationsexperiment "Temperaturempfinden"

A. Recherchiere auf Seite 10

Notiere in deinem Heft womit sich die Physik beschäftigt und welche Naturwissenschaften es noch gibt.

B. Wie sehen die Untersuchungsmethoden der Physik aus?

Notiere: Ein Experiment ist das genaue Beobachten physikalischer Vorgänge unter kontrollierten Bedingungen. Es ist wichtig, dass

1. das Experiment wiederholbar ist,
2. die Bedingungen des Experiments kontrolliert verändert werden können und
3. die Beobachtung objektiv ist, also unabhängig von der beobachtenden Person.

C. Beobachte das Demonstrationsexperiment "Temperaturempfinden"

Was kannst du über die Objektivität der Beobachtung sagen? Erkläre, warum wir in Physik messen und nicht einfach fühlen.

D. Untersuchungsmethoden der Physik

Recherchiere auf Seite 10 und ordne in deinem Heft sinnvoll die folgenden Begriffe in einem Flussdiagramm.

• Vermutung einer Gesetzmäßigkeit,
• Formulieren einer Gesetzmäßigkeit (Entscheidung) oder weitere Experimente,
• Überprüfung durch Experimente,
• Beobachtung eines Phänomens

Hausaufgabe

Astronomie ist ein Teilbereich der Physik, die sich mit dem Weltall beschäftigt. Recherchiere im Internet und finde zwei weitere Teilbereiche der Physik. Beschreibe kurz, womit sie sich beschäftigen.

2. Messen physikalischer Größen 1.2

Für diese Einheit braucht ihr:

1. das Physikbuch Seite 11
2. Stoppuhren
3. Maßbänder
4. Thermometer mit Wasserbehältern
5. Sprungfrösche, Bälle, Loks

A. Recherchiere auf Seite 11

• Erkläre mündlich, was beim Messen passiert.
• Beschreibe im Heft, woraus eine physikalische Größe besteht.
• Übertrage die Tabelle (Physikalische Größen, Einheit, Messgerät) auf Seite 11 in dein Heft

B. Experimentiere alleine oder zu zweit

Experiment 1

Bestimme mehrere Male die Länge eines Gegenstandes (z.B. des Tisches, des Klassenzimmers, deines Experimentierpartners oder deiner Experimentierpartnerin)

| Experiment 01 | Längenmessung

Experiment 2

Bestimme mehrere Male die Wassertemperatur in einem Glas.

| Experiment 02 | Temperaturmessung

Experiment 3

Bestimme mehrere Male die Zeit für denselben Vorgang. (Fallzeit eines Balles, Zeit bis zum Froschsprung, Zeit für dieselbe Strecke einer Lok)

| Experiment 02 | Zeitmessung

C. Erstelle ein Versuchsprotokoll

1. Erstelle ein Versuchsprotokoll. Beschreibe unter Punkt 1. Aufbau/ Hypothese das Experiment, worauf es besteht und was du vorhast. Benenne das Experiment und notiere das Datum. Eine Zeichnung ist manchmal auch sinnvoll. Hast du eine Vermutung über den Ausgang des Experimentes, dann schreibe sie als Hypothese auf.
2. Miss dazu mehrere Male dieselbe Größe (bei langwierigen Messungen mindestens zwei Mal) und notieren die Werte in deinem Experimentierheft unter Punkt 2. Beobachtung/ Messung.
3. Unter Punkt 3. Auswertung/ Interpretation bestimme den Mittelwert der Messung. Hat sich deine Hypothese bestätigt?

Beantworte: Woran liegt es, dass du nicht immer denselben Wert misst?

Hausaufgaben

A1 Seite 11 Messinstrumente im Auto

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Magnetismus

an Ende des Kapitels kannst du:

• magnetische Phänomene beobachten und beschreiben
• Experimente zum Magnetismus durchführen und fachgerecht protokollieren
• Magnetisierbarkeit verschiedener Stoffe beurteilen
• Anwendungen des Magnetismus erörtern (Technik im Dienst des Menschen)
• den Aufbau/die Funktionsweise des Kompass beschreiben
• Magnetisierung und Magnetpole mit dem Modell der Elementarmagnete beschreiben
• Magnetische Phänomene mit dem Modell der magnetische Feldlinien veranschaulichen

3. Wirkung von Magneten 2.1

Für diese Einheit braucht ihr:

1. das Physikbuch Seite 14
2. Verschiedene Permanentmagnete

A. Recherchiere im Buch S.14 und bereite dich vor für eine mündliche Beteiligung.

1. Benenne verschiedenen Arten von Magneten.
2. Beschreibe, was man über die Wirkung des Magneten sagen kann.
3. Nenne Gegenstände, die von Magneten angezogen werden.
4. Erkläre wie Kühlschrankmagnete aufgebaut sind, die eine stark und eine schwach wirkende Seite haben.

B. Notiere im Heft

Notiere die wichtigsten Zusammenhänge in deinem Heft.

B. Experimentiere

1. Führe die Experimente auf Seite 15 durch.

• V1 Verscheidene Materialien
• V2 Stärke der Wirkung
• V4 Fernwirkung

2. Erstelle jeweils ein kurzes Experimentierprotokoll.

C. optional Magnete in der Praxis. (Medien im Buch)

Erkläre, welche Aufgabe Magnete in den vom Lehrer vorgestellten Beispielen haben.

Hausaufgaben

A2 S15 Beurteile die Aussage

4. Pole von Magneten 2.2

1. das Physikbuch Seite 16
2. DEMO: Magnete übereinander

A. Recherchiere im Buch S.16 und bereite dich vor für eine mündliche Beteiligung.

1. Erkläre, was man unter dem Begriff Pol eines Magneten versteht.
2. Beschreibe wann sich zwei Magnete anziehen und wann abstoßen.
3. Erkläre, warum die zwei Scheibenmagnete (DEMO) übereinander hängen.

B. Notiere im Heft

Notiere die wichtigsten Zusammenhänge in deinem Heft.

5. Modell von Magneten 2.3

1. das Physikbuch Seite 20
2. Übungsexperiment: Magnetisierung einer Stricknadel
3. Übungsexperiment: Nägel und Magnete

A. Recherchiere im Buch S.20 und bereite dich vor für eine mündliche Beteiligung.

1. Erkläre, wie man eine Stricknadel magnetisiert.
2. Beschreibe das Modell der Elementarmagnete.
3. Erkläre, wie man eine Stricknadel entmagnetisieren kann.

B. Notiere im Heft

Notiere die wichtigsten Zusammenhänge in deinem Heft.

C. Experimentiere

1. Experimentiere mit einer Stricknadel, die du magnetisierst und dann entmagnetisierst. Erstelle ein kurzes Experimentierprotokoll.
2. Experimentiere mit Nägel und Magneten wie im Versuch 1 auf Seite 21. Erstelle ein kurzes Experimentierprotokoll.

D. Bearbeite folgende Aufgaben

• A1 Seite 21. Anordnung der Elementarmagnete in einem Nagel.
• A2 Seite 21. Anordnung der Elementarmagnete in einem Hufeisenmagnet.

E. Hausaufgaben

A3 Seite 21. Anziehung eines Eisengegenstandes. Erklärung mit dem Modell der Elementarmagnete.

6. Das Magnetfeld 2.4

1. das Physikbuch Seite 22
2. Übungsexperiment: Die Magnetfeldlinien eines Permanentmagneten

A. Recherchiere im Buch S.22 und bereite dich vor für eine mündliche Beteiligung.

1. Wie erklärt man sich die Wirkung von Magneten ohne Berührung?
2. Was wird als Magnetfeldlinie bezeichnet. Wie ist ihre Richtung festgelegt?
3. Was kannst du über das Magnetfeld sagen, wenn die Magnetfeldlinien sehr dicht werden?

B. Notiere im Heft

Notiere die wichtigsten Zusammenhänge in deinem Heft.

C. Experimentiere

1. Experimentiere wie im Experiment V1 auf Seite 23. Erstelle ein kurzes Experimentierprotokoll.
2. Experimentiere wie im Versuch V3 auf Seite 23. Erstelle ein kurzes Experimentierprotokoll.

D. Bearbeite folgende Aufgaben

A2 Seite 23. Magnetfeldlinien zweier Magnete zeichnen

7. Optional Vorträge und Präsentationen

1. Unsere Erde hat ein Magnetfeld. Seite 24
2. Der richtigen Weg finden. Seite 25

8. Rückblick

1. das Physikbuch Seite 28-30

Während der Stunde

• wird das Thema "Magnetismus" wiederholt
• werden die Protokolle der Experimente geordnet
• Aufgaben gelöst
• Plakate erstellt

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1. KA 6 Physik

Thema: "Dein neues Fach Physik" und "Magnetismus".

Inhalte:

Die Klassenarbeit behandelt die grundlegenden physikalischen Größen und ihre Einheiten, Untersuchungsmethoden der Physik, die Wirkung der Magnete, die Magnetpole, das Modell der Elementarmagnete und die Idee des Magnetfeldes. In eurem Buch „Impulse Physik“ sind es die Inhalte des Kapitels „Dein neues Fach Physik“ und des Kapitels „Magnetismus“.

Mein erster Tipp:

Beginne jetzt mit der Vorbereitung!

Zum Wiederholen:

• Gib ein Beispiel für die typischen physikalischen Vorgehensweise, die aus den Schritten: "Beobachtung, Vermutung, Überprüfung durch Experiment, Entscheidung" besteht. (Siehe S.10)
• Lerne die Tabelle auf S. 11 auswendig, in der die typischen fünf physikalischen Größen, Einheiten und Messgeräte angegeben sind.
• Wiederhole, wie du ein Experiment protokollierst.
• Schaue dir die Protokolle aller Experimente, die wir durchgeführt haben.
• Gehe durch die Seiten des Kapitels Magnetismus: verstehst du die Abbildungen und die in rot geschriebenen Merksätze?
• Teste dich selbst auf Seite 29 und überprüfe mit Lösungen am Ende des Buches.
• Bearbeite die "Rückblick"-Aufgaben auf Seite 30. Die Lösungen wurden im Unterricht besprochen oder als eine Kopie verteilt.

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Licht und Sehen

Am Ende dieses Kapitels kannst du:

• die Wahrnehmung der Umgebung mit den Sinnesorganen untersuchen
• aus Beobachtungen die Ausbreitung des Lichts schlussfolgern und beschreiben
• mit Modellvorstellungen, wie dem Sender-Empfänger-Modell arbeiten
• aus Beobachtungen und deren Beschreibung weitere fachliche Fragen und Probleme ableiten (Schatten als Abwesenheit von Licht)
• Alltagserscheinungen (z.B. Astronomische Phänomene wie Mondphasen und Finsternisse) mit den gewonnenen naturwissenschaftlichen Erkenntnissen beurteilen (in dem Beispiel durch Konstellationen von Sonne-Erde-Mond erklären)

9. Lichtquellen und Lichtempfänger 5.1

Für diese Einheit braucht ihr:

1. das Physikbuch Seite 74

A. Lies den Textabschnitt "Sehen und gesehen werden" Seite 74 und bereite dich vor für eine mündliche Beteiligung.

1. Erkläre, was als Lichtquelle und was als Lichtempfänger bezeichnet wird und gib jeweils zwei Beispiele an.
2. Erkläre, warum wir Gegenstände sehen können, die keine Lichtquellen sind.
3. Zeichne eine Lampe, ein Obststück und ein Auge sowie den Strahlengang des Lichts als Pfeile.

B. DEMO Versuch

Der Physikraum wird abgedunkelt. Schau dich um. Beobachte und überlege, was du sehen kannst und warum?

10. Wahrnehmen 5.2

Für diese Einheit braucht ihr:

1. das Physikbuch Seite 78

A. Schau das Bild mit den Fröschen auf Seite 78 an

Überleg, wann wir Gegenstände erkennen können. Recherchiere gegebenenfalls im Physikbuch.

B. Präsentation von optischen Täuchungen

Schau dir die Präsentation des Lehrers zu den optischen Täuschungen an.

11. Lichtausbreitung 5.3

Für diese Einheit braucht ihr:

1. das Physikbuch Seite 80
2. Film: "Leuchtturm - Sachgeschichten mit Armin Maiwald"
3. Übungsexperimente Lichtboxen

A. Recherchiere im Buch S.80 und bereite dich vor für eine mündliche Beteiligung.

1. Erkläre, was als Lichtbündel bezeichnet wird.
2. Erkläre, womit werden Lichtwege in Zeichnungen dargestellt und unterscheiden sie sich von den Lichtbündeln.
3. Erkläre was gemeint ist, wenn man von der "Umkehrbarkeit des Lichtweges" spricht.

B. Schaue den Film "Leuchtturm" an

Notiere in deinem Heft:

1. Zeichne einen Leuchturm. Überleg, wie es innen aussieht.
2. Erkläre unter verwendung der Begriffe "Lichtbündel", "geradelinig", "geradelinig begrenzt", "begrenzt", "absorbiert", "Farbfilter", "Fresnelllinse", "gebündelt" wie sich ein Schiff am Licht eines Leuchtturms orientieren kann.

C. Übungsexperiment "Blende"

Experimentiere mit den Lichtboxen.

1. Forme das Licht mit einer Linse zu einem gerichteten parallelen Lichtbündel.
2. Forme mithilfe einer Blende aus dem breiten Lichtbündel ein, zwei, und 5 enge Lichtbündel.

12. Licht und Materie 5.4

Für diese Einheit braucht ihr:

1. das Physikbuch Seite 82
2. Film "Faszinierende Leuchttiere"

A. Recherchiere im Buch S.82 und bereite dich vor für eine mündliche Beteiligung.

1. Erkläre die Phänomene: Absorption, Reflexion und Transmission. Wie heißen die dazugehörigen Verben?
2. Erkläre was bei einer gerichteten und ungerichteten Reflexion oder Transmission mit LIcht passiert.
3. Erkläre, warum manche Wolken weiß und manche schwarz sind. Lösung

B. Aufgaben

1. A1 S83 Fenster im Krankenwagen
2. A2 S83 Nasse Fahrbahn
3. A3 S83 Projektionswände
4. A4 S83 Katzenaugen

C. Erkläre noch mal:

1. Was bedeuten die Wörter: reflektiert (Reflexion), absorbiert (Absorption) und transmittiert (Transmission).
2. Gibt es Stoffe, bei denen man alle diese Wechselwirkungen mit Licht auf ein Mal beobachtet?

D. Schaue den Filmausschnitt "Faszinierende Leuchttiere" ab Minute 5 an

E. Hausaufgabe

Erkläre, warum Taucher auch bei hellem Sonnenlicht eine Lampe mitnehmen.

13. Licht und Schatten 5.5

Für diese Einheit braucht ihr:

1. das Physikbuch Seite 84
2. Demonstrationsexperiment: Schatten mit zwei Lichtquellen und einem Gegenstand an der Tafel

A. Recherchiere im Buch S.84 und referiere zu den folgenden Fragen:

1. Erkläre den Unterschied zwischen dem Schattenraum und dem Schattenbild.
2. Gib an, wann Schatten mit scharfen Rändern entstehen.
3. Erkläre den Unterschied zwischen Halb- und Kernschattenraum.

B. Aufgaben

1. A2 S85 Sonnenuhr
2. A3 S85 Schattenbilder stets großer
3. A4 S85 Verschiedene Schattenbilder
4. A5 S85 Schatten von Paul und seiner Schwester

C. Die Monstermaus

Betrachte die Comiczeichnung auf Seite 84 und lies die Erklärung im Beispiel auf Seite 85. Erkläre des Fehler in der Zeichnung.

C. Übungsexperimente mit Lichtboxen

... Beschreibung folgt...

14. Licht und Schatten im Weltraum 5.6

Für diese Einheit braucht ihr:

1. das Physikbuch Seite 88
2. Film: Einführung in die Optik, Mondphasen

A. Schaue den Filmausschnitt "Mondphasen" (Einführung in die Optik) an

Zeichne das Bild "Mondphasen" B2 S.88 in dein Heft ab.

B. Aufgaben

1. A1 S89 New York
2. A2 S89 Zeitzonen Zeitzonen
3. A1 S89 New York

C. Die dunkle Seite des Mondes.

Was wird als die "Dunkle Seite des Mondes" bezeichnet. Recherchiere gegebenenfalls im Internet. Führe den Versuch V2 auf Seite 89 durch und erkläre, werum die Bezeichnung irreführend ist.

15. Finsternisse 5.7

Für diese Einheit braucht ihr:

1. das Physikbuch Seite 90
2. Schülerversuche: Mond-Erde Modelle mit Lichtquellen. "Fotos des Nachthimmels"

A. Recherchiere auf Seite 90 und referiere zu den folgenden Fragen:

1. Erkläre wie eine Mondfinsternis entsteht.
2. Erkläre wie eine Sonnenfinsternis entsteht.

B. Experimentiere mit den Erde-Mond Modellen

Stell folgende Konstellationen ein und zeichne die Position der Erde, des Mondes und der Sonne in deinem Experimentierheft:

• Neumond,
• Halbmond
• Vollmond
• Sonnenfinsternis
• Mondfinsternis

Hilfe: Experiment 04 Schatten im Weltall

16. Lochkamera 7.2

Für diese Einheit braucht ihr:

1. das Physikbuch Seite 124

A. Referiere zum Abbildungsgesetz.

B. Langfristige Hausaufgabe

Baue eine Lochkamera wie im Text "Wie bauche ich eine Lochkamera" auf Seite 126 beschreiben.

Temperatur

Am Ende des Kapitels kannst du:

• Die Bedeutung der Temperatur im Alltag (Wettererscheinungen und Klima) erklären
• Experimente zur Temperaturmessung und zu Fixpunkten durchführen und fachgerecht protokollieren
• verschiedene Temperaturskalen einordnen
• Messungen der Temperatur durchführen und Temperaturkurven untersuchen die Genauigkeit bei Temperaturmessungen erörtern
• Modelle des Aufbaus der Materie und deren Bedeutung für den Temperaturbegriff kennenlernen (Teilchenmodell)
• Experimente zum Verhalten der Stoffe bei Temperaturänderungen durchführen
• Verhalten der Stoffe bei Temperaturänderung beschreiben
• Alltagsphänomene bei Temperaturänderungen mit Hilfe physikalischer Kenntnisse einordnen.

17. Die Temperatur

Für diese Einheit braucht ihr:

1. das Physikbuch S. 74

18. Die Temperaturkurven

Für diese Einheit braucht ihr:

1. das Physikbuch S. 76

19. Feste Körper, Flüssigkeiten und Gase dehnen sich aus

Für diese Einheit braucht ihr:

1. Demonstrationsexperiment heiße Stahlkugel
2. das Physikbuch S. 78, S. 80
3. Experimentiermaterial: Flaschen, Balons, Münzen, heißes und kaltes Wasser.
4. Demo: Sprengkugel-Versuch oder Video Uni Freiburg

A. Experimente

1. Beobachte das Experiment mit der Stahlkugel und formuliere eine Hypothese.
2. Führe in Gruppen das Experiment mit den Flaschen, den Balons und den Münzen durch.
3. Fertige ein Expermentierprotokoll eines von dir gewählten Experimentes.

• Wie schreibe ich ein Versuchsprotokoll?

B. Recherchiere im Buch auf S.79 und beantworte in Heft:

1. Wie hängt die Wärmeausdehnung eines Festkörpers von der Temperaturänderung und seiner Länge ab?

C. Bereite eine Präsentation vor.

2. Erläutere mündlich das Diagramm B4 S.79

D. Recherchiere im Buch auf S.81 und beantworte in Heft:

1. Welche Unterschiede in der Wärmeausdehnung gibt es zwischen Gasen und Flüssigkeiten?

20. Wie funktioniert ein Termostatventil

Für diese Einheit braucht ihr:

1. das Physikbuch S. 84
2. Bimetallstreifen

A. Experiment Bimetall

1. Hypothese, Durchführung, Auswertung

B. Bereite eine Präsentation vor.

2. Wie funktioniert ein Bimetallthermometer (Seite 83, Bild B3)

C. Recherchiere auf Seite 84

1. Bereite eine mündliche Erklärung der Funktionsweise eines Thermostats vor.

21. Aufgabenworkshop

Für diese Einheit braucht ihr:

1. das Physikbuch S. 86

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Experimente

A. Versuchsprotokoll

Experiment 01 Längenmessung

Experiment 02 Temperaturmessung

Experiment 03 Zeitmessung

Experiment 04 Mond-Erde

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THEMEN DER KLASSE 6: Optik, Wärme, Magnetismus