Klasse 9: Energie, Leistung und Radioaktivität

Klasse 9: Energie, Leistung und Radioaktivität | T. Pawletko | HvGG | Datum:

Experiment 05: Elektromotor

1. Aufbau/ Hypothese

Menge Material Menge Material
1 Rastersteckplatte 1 Stator mit Polschuhen
1 Spulenrotor 1 Bürstenbrücke
1 Stabmagnet 1 Voltmeter (optional)
1 Spannungsquelle, einstellbar 1 Taster
4 Experimentierkabel, 50 cm - -

.

Hypothese: Formuliere eine Gesetzmäßigkeit, die du bei diesem Experiment untersuchen möchtest.

2. Beobachtung/ Messung

    Im Experiment wird ein Elektromotor aus Teilen zusammengesetzt. Dabei sollst du ohne genaue Anleitung selbständig versuchen, einen funktionierenden Elektromotor zusammenzusetzen. Wir experimentieren mit Gleichstrom.

  1. Befestige den Spulenrotor im Stator und steck beides auf die Rasterplatte.
  2. Befestige die Bürstenbrücke so, dass man den Elektromotor mit Gleichspannung betreiben kann. Du hast zwei Möglichkeiten (I und II).
  3. Schließe die Spannungsquelle über den Taster an die Rasterplatte an. Bist du mit dem Aufbau fertig, hast du an alles gedacht?
  4. Stell die Spannungsquelle auf 6V (mittlere Rädchenposition, oder Messung mit dem Voltmeter) und schließe den Stromkreis mit Hilfe des Tasters.
  5. Dreh gegebenenfalls den Rotor aus der Ruhelage heraus, damit der Motor startet.
  6. Variiere die Spannung an der Spannungsquelle.
  7. Vertiefung
  8. Versuche beim Start des Elektromotors den Rotor in die entgegensetzte Richtung anzuwerfen.
  9. Vertausche im laufenden Betrieb die Polarität des Stabmagneten.
  10. Vertausche im laufenden Betrieb die Polarität der Spannungsquelle.

3. Auswertung/ Interpretation

  1. Hat sich deine Hypothese bestätigt?

  1. Erkläre, warum der Rotor „angeworfen" werden muss.

  1. Erkläre die Rolle des Kommutators.

  1. Beschreibe welchen Einfluss die angelegte Spannung hat. Erkläre diese Wirkung.

Vertiefung
  1. Beschreibe was beim Vertauschen der Polarität des Stabmagneten passiert.

  1. Beschreibe was beim Vertauschen der Polarität der Spannungsquelle passiert.

  1. Wann lässt sich der Rotor in die entgegengesetzte Richtung betreiben?

Zeichnungen zur den Messungen

Benutze gegebenenfalls ein neues Blatt, um weitere Zeichnungen anzufertigen.

Impressum

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Thomas Pawletko
Heinrich-von-Gagern-Gymnasium
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